在职硕士创业教育问题的提出
我国于1978年开始恢复招收在职硕士,于1982年开始招收在职博士家晚了将近一百年,从1978年到1999年的22年间,培养在职硕士67.69万人、博士11.46万人,仅相当于美国1一2年的培养总数。从1999年开始,我国开始扩招在职硕士,在职硕士招生数量年均增长幅度达到28.8%,截至2006年,我国在校在职硕士已超过100万人。
随着在职硕士教育规模在短时间内迅速扩大,在职硕士就业问题也随之凸现。这就要求在职硕士教育在坚持学术型、应用型、复合型人才培养并举,本学科与跨学科人才培养并举的同时,重点加强在职硕士创新能力、创造能力、创业能力的培养。创新能力和创造能力是创业能力的内在本质和支撑,而创业能力是创新能力和创造能力的具体体现和实践。
如何科学分析在职硕士创业教育形势,把握其发展规律,明确发展目标,找准发展重点,使我国在职硕士创业教育尽快接近或达到发达国家水平,值得我们深人思考和分析。